我们身边，有这么一群人，他们工作的范围很小，讲台三尺；他们工作的对象很多，桃李天下。他们不仅是知识和技能的传授者，更是学生逐梦前行的引路人。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，在第39个教师节来临之际，我们开设“师德榜样”专栏，通过展示学校“四有”好老师、优秀教师和优秀教育工作者的风采，听听他们的故事，感受他们的育人理念，向每一位不忘初心、牢记使命，敬业奉献、默默耕耘的老师致以崇高敬意和衷心感谢！

专注教学，提升培养质量

在教学中，张娜老师严格要求自己，为人师表，服从组织安排，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，受到领导和师生的广泛好评。“教学大纲和教材都是固定的，但学生的能力和水平却有不同，我经常思考和探索如何针对学生的特点更好地开展教学。”她说，“不同学生具有不同的学习风格、能力水平和需求，这就要求我们在教育和学生管理上更灵活地应对。例如，我需要同时应对不同学习需求的学生，有的学生高考失利而自信不足，有的学习热情不太高，有的学习能力还有待提升，如何针对他们的学习需求，选择合适的教育方法，实现个性化教育，需要我们不断学习，使用多样化的教学方法、提供额外的支持和资源，以确保每个学生都有机会实现个人价值。”

她认为，在教学过程中要对不同水平的学生设定明确的目标和期望，积极传达对他们的学习目标和期望，让他们知道自己正在学习什么，以及希望自己有怎样的表现和达到怎样的效果。于是，她在准确把握教学大纲和教材的基础上，根据学生的特点制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用。她认为，教学要以学生为主体，教学是循序渐进的过程，应该由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，这样学生能更加容易接受和理解。“尤其在教授《GMP实务》这门课程中，为了丰富教学内容，我常常精心准备好有针对性的视频、动画，采用灵活的教学方法，引导学生进行知识的学习和掌握，从同学们反馈的意见来看，效果还不错。”

同时，她在教学中注重多元化的评估方法，使用多样化的评估方法，包括考试、项目、小组讨论等，全面了解学生的表现。“我注重培养批判性思维，帮助学生发展批判性思维和问题解决能力，鼓励他们提出问题、挑战观点，并寻求解决方案。”她说，“最重要的是，我们要用实际行动为学生起到示范作用，作为教育者，要成为学生的榜样，展示积极的道德和行为，传授价值观和社会责任感。”

另外，张老师积极参加各类竞赛，提升自己的教学能力。“在教育学生的同时，我们老师也在不断学习和成长，也必须持续自我提高。”她说，“教育领域不断发展，教育工作者应该积极参与继续教育和专业发展，跟上最新的教育趋势和研究成果。”她曾获2018年广东省职业院校信息化教学大赛高等职业教育组信息化教学设计比赛一等奖、2018年广东省第四届高校（高职）青年教师教学大赛（综合组）二等奖、 2021年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖并进入国赛遴选。

克服困难，助力学生成才

“教育工作既充满挑战性，又富有成就感。”张老师说，“从教12年，我遇到过各种各样的学生，每个学生都有不同的需求和挑战，但通过克服不同的困难和挑战，每次看到许多学生在知识、技能和人格方面取得了显著的成长，这种成就感和骄傲是我作为老师最大的满足之一。”

她曾在学院帅银花老师的指导下，一起合作负责指导学生参加中药传统技能大赛。“这个赛项对学生的综合要求非常高，竞赛的内容涉及面很广，不仅包括中药的识别、功效和鉴定，还包括中药的审方和调剂、中药的检验和中药的炮制，可以说非常复杂繁琐。”她说，“面临时间紧迫的挑战，面临全方位技能培训的挑战，更面临临场发挥的挑战，需要我们老师在有限的时间内不仅对学生进行技能培训，更要关注学生的心理素质。”

因此，在竞赛培训中，她制定清晰的时间表和计划，确保有足够的时间来培训学生和准备竞赛。同时，她还根据实际合理分配任务，团队老师共同培训，合作来分担竞赛工作。“当时，帅银花老师统筹整个中药传统技能大赛的工作并负责培训学生调剂和炮制，我负责中药识别和鉴定部分的培训，每个阶段适时对学生进行模拟测试，让学生习惯竞赛模式，缓解比赛时的心理负担和压力，最终同学们都取得不错的成绩。”

在张老师的帮助和指导下，她所带的班级学生多次参加技能大赛并获奖。2019年，张老师指导学生方妮参加2018-2019年度广东省职业院校技能大赛中药传统技能赛项（高职组）获三等奖；2020年，学生李子颖在2019-2020年度广东省职业院校技能大赛学生专业技能竞赛中药传统技能赛项（高职组）中获三等奖；2021年，学生黄淳、欧洋锋、魏坤盛参加第十六届全国高职院校“发明杯”大学生专利创新大赛获二等奖。

关爱学生，助力成长成才

教师严爱相济、润己泽人，不仅要做好课堂上的教书工作，更要用自己的温暖和情感倾注到学生身上，用实际行动鼓励和帮助学生进步。“一直希望自己能成为学生成长和前进的‘指路明灯’，让学生能够成长成才，拥有人生出彩的机会。”张老师说，“我们要多关注学生专业学习和个人发展，在学生对前途感到迷茫之际，鼓励学生坚定信心，继续努力，逐梦前行。”在她看来，老师要引导学生设定自己明确的目标，这可以涵盖升学目标、职业目标、个人发展目标等，并协助他们规划实现这些目标的步骤和计划，以及有关升学、职业选择、课程选修等方面的指导和建议，帮助他们做出明智的决策。正是在她的指导和帮助下，吴柳娟、黄洁玲、欧洋锋等12名学生先后考上本科，方冰娃、魏坤盛等学生继续深造，最终考上研究生。

在张老师看来，教师除了讲好每一堂课，同时还要主动多关心关注学生的思想和生活情况。“我觉得教师要跟学生建立积极和谐的关系，与学生建立互信和尊重的关系是非常重要的。”她说，“教育不仅仅是关注学生的成绩，还应关注学生的社交、情感和身体发展。我们要了解他们的需求、兴趣和特点，积极倾听他们的想法和问题，更多地关注学生的整体发展，为他们提供支持和资源，以帮助学生在各个方面都取得进步。这样才能有助于我们更好地履行教书育人职责，培养有才华、有价值观、有社会责任感的学生。同时记住，教育是一个持续的过程，需要不断适应学生和社会的变化。”

她总被所带班级的学生称为“知心姐姐”。2019级有两名学生因对课程学习感到吃力，心理压力比较大，她了解之后马上找到学生聊天，帮助学生疏解心中郁结，并主动利用自己周末的休息时间，为这两名学生进行《中药鉴定》《天然药化》等课程的辅导，帮助其顺利通过期末考试。在疫情期间，张老师还主动成为学生的“防疫卫士”，多次走访宿舍了解学生身心健康状况，并主动承担志愿者工作，不仅为留校学生配送物资，同时还积极发挥专业优势，从污染源隔离、个人卫生等方面指导学生做好个人防护。她还有一名学生患有肺结核，多次向她咨询病情，她每次都认真耐心解答，做好学生的心理疏导工作，协助其休学一年后复学并顺利毕业。

撰稿|编辑：钟嘉妍

责编：朱 俊

总编：樊向前

撰稿单位：组织宣传统战部