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基于“成果评量+双链同行”的课堂改革实践--以绿茶饮料瓶的设计任务为例
1.认定推荐表
2.课程标准
3.授课教案
4.佐证材料
4.1.依托课程教师带领团队及本人获奖
4.2.指导学生获奖
4.2.1.三等奖8项
4.2.2.三等奖
4.2.3.一等奖
4.3.本课程打造课程思政示范课的成果
4.3.1.立项课程思政课题2项
4.3.1.1.立项课题2个
4.3.1.2.轻工结题
4.3.2.发表课程思政论文1篇
4.3.2.1.教学改革探索
4.3.3.申报国家级课程思政示范课程1个
4.3.3.1.教育厅公示
4.3.3.2.思政示范课程
4.3.3.3.申报网站
4.3.4.课程思政教学名师
4.3.2.1.思政教师
4.3.2.2.思政教师
4.3.5.课程思政推广受益
4.3.2.1.思政培训
4.4.课程实施过程相关材料
4.4.1.学生作品1
4.4.1.1.调研报告
4.4.1.2.作品图片
4.4.2.学生作品2
4.4.2.1.调研报告
4.4.2.2.作品图片
4.4.3.6类学习成果评量表
4.4.4.授课视频
4.4.5.疫情期间线上教学
