近日，为深入贯彻落实上级教育部门及学校关于加强师德师风建设的工作要求，引导学院教师始终把涵养师德作为立身之本，切实提升教师队伍的职业道德水平与职业素养，我院积极响应学校号召，组织全体教职工开展了以学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《中山火炬职业技术学院师德评价考核办法（试行）》《中山火炬职业技术学院教师行为规范（试行）》为核心的师德学习研讨活动。通过系统化、多形式的学习与实践，有效强化了教师的责任意识、规矩意识与师德意识。

一、高度重视，精心部署，筑牢学习活动基础

师德师风建设是教师队伍建设的核心任务，是保障教育教学质量、培养高素质人才的关键前提。学院专题研究制定师德学习活动方案，通过学院教师工作群、教研室会议等形式，向全体教师传达师德学习活动的目标、内容与安排，营造“人人重视师德、主动学习师德”的浓厚氛围，为学习活动的有序开展奠定了坚实基础。

二、丰富形式，多维发力，推动学习走深走实

为避免学习活动流于形式，确保教师真正学深悟透师德建设的内涵与要求，我院结合实际情况，创新学习载体，通过“视觉宣传 + 实物提醒 + 集中研讨”三维联动模式，让师德学习入脑入心。

（一）打造 “走廊文化阵地”，强化师德视觉渗透

学院充分利用精业楼8楼办公室走廊电子屏这一宣传窗口，设置显示“铸魂强师、立德树人”的师德风范。电子屏设置在教师日常办公、教研活动的必经区域，让教师在进出办公室、交流工作的过程中，能够随时关注师德相关内容，实现“抬头见师德、低头思规范”的效果，潜移默化地将师德要求融入日常工作场景。

（二）定制 “桌牌提醒”，实现师德随身伴随

为让师德准则成为教师日常工作的“身边指南”，学院统一为每位教师定制了《新时代高校教师职业行为十项准则》专属桌牌，一面清晰列出十项准则的具体内容，一面为“党员示范岗”。桌牌放置在教师办公桌面的显著位置，既方便教师在备课、办公间隙随时查阅，时刻提醒自己坚守师德底线，又能让来访学生直观了解教师的职业规范，形成“教师自律、学生监督、人人知晓”的良性互动，进一步强化教师的师德自律意识。

（三）开展系列活动， 深化对师德内涵的理解

9月23日，学院召开教职工大会，组织开展了专题学习研讨。研讨会上，党总支纪检委员李福艳带领教师学习三项规章制度，重点解读《中山火炬职业技术学院师德评价考核办法（试行）》中“师德考核指标”“考核流程”“结果应用”等与教师切身利益相关的内容，明确“师德一票否决”的具体情形；同时结合《中山火炬职业技术学院教师行为规范（试行）》，针对课堂教学、师生交往、学术研究、社会服务等环节的教师行为要求进行细化分析。

教师支部则开展了“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章主题党日活动”；支部书记杨华以《弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化队伍建设》为党课主题，深入阐释了教师队伍建设的重要性和深刻内涵。在研讨环节，教师们结合自身教学、科研、育人工作实际，分享对师德内涵的理解，围绕“如何在职业教育中践行师德”“如何处理师德与教学创新的关系”“如何防范师德风险点”等问题展开热烈讨论，广大教师还结合身边的师德正面案例与警示案例进行反思交流，进一步加深了对“师德是立身之本”的认识，形成了“学准则、谈体会、促提升”的良好研讨氛围。

三、持续推进，构建师德建设长效机制

通过本次师德学习活动，学院教师队伍的师德认知水平与职业规范意识得到显著提升，取得了阶段性成效。一方面，教师对上级及学校的师德规章制度有了更全面、深入的理解，从“被动知晓”转变为“主动遵守”，在课堂教学、师生沟通、学术活动等方面的规范意识明显增强；另一方面，通过视觉宣传、实物提醒、集中研讨的结合，使师德建设从“抽象要求”转化为“具体行动”，形成了“人人讲师德、事事守规范”的工作氛围，为学院后续教育教学质量提升、人才培养工作开展提供了有力保障。

我院将以此次学习活动为契机，进一步完善师德建设长效机制：一是将师德学习纳入教师年度培训计划，定期开展师德专题学习与案例警示教育，持续巩固学习成果；二是结合师德考核办法，细化学院师德考核实施细则，将师德表现与教师评优评先、职称晋升、绩效分配等紧密挂钩，强化考核结果运用；三是挖掘学院内部的师德先进典型，通过线上宣传、线下表彰等方式，发挥榜样示范作用，引导教师自觉将师德要求融入教育教学全过程，真正做到“以德立身、以德立学、以德施教”，为学校的高质量发展贡献力量。

撰稿：梁可苗

一审：梁可苗

二审：杨 令

三审：郭士富