大一入学时，林佳涛并没有像很多同学那样满怀憧憬。坦白说，他对自己的认同感很低，也从未认真想过要成为什么样的人。别人是在为未来“投资式”地学习，而他更像是在为高中三年的叛逆做补偿——或者说，是用努力去回应那些信任他的人。

他形容自己是一个“矛盾体”：不甘平庸，却说不清该如何改变。大一听过不少师兄师姐的故事——当上学生会干部，获得竞赛奖项、奖学金，他也会幻想“如果是我该多好”。他曾经觉得自己拖延、懒惰、自负，不可能走到那一步。所以他只是告诉自己：尽力就好。

说起学习方法，他总结自己是“随心所欲”加“超前学习”。他从不规定什么时间做什么事，想到什么就做什么，这种看似“随意”的性格，其实是保持对知识或任务的敏感——当脑海中冒出“我想弄懂这个问题”或“我想试试这个方法”的念头时，他会立刻抓住这个“冲动”，马上行动并努力为之。

寒暑假期间，他经常留校备战技能竞赛，有时会提前学习下学期的专业课内容。起初他只是出于好奇“这门课到底讲什么”，结果越看越有劲，或者发现与竞赛内容有相通之处。于是他顺势就提前学了起来。很多时候，当假期结束时，他已经自学完了一两门课程的主要内容。这种超前带来的好处很明显——课堂从“初次接触”变成“二次深化”，当老师讲课时，他听到的不是陌生概念，而是自己曾困惑过的细节，听课变成了答疑和巩固。同时，还可以减轻学期中的压力，当别人还在适应新课时，他已经可以腾出时间攻克技能竞赛的难点或拓展更深的技术。

他拿过一次一等奖学金、一次二等奖学金。他认为，奖学金只是在求学阶段收获的成果，走出校门，需要学习更多知识，掌握更多硬核技能，才能更好地证明自己的能力。

大学期间，林佳涛参加了将近十个比赛。最难忘的是蓝桥杯单片机设计与开发——通过编程让单片机完成指定功能，按完成度评奖。对他来说，困难从来不是比赛本身的技术问题，而是他的心理和性格。比起团队赛，他更喜欢单人赛——他总怕在团队赛中拖队友后腿，蓝桥杯是单人赛，他可以更自主选择学习和训练的时间，可以更高效和专注。

说到克服困难，他很坦诚：“其实到现在，我也没有真正解决自己的性格问题。”他并不回避自己的弱点，像自己有时候过于急躁、不太擅长团队沟通，或者在压力下容易陷入自我怀疑等，这些性格上的老毛病，其实并没有因为拿奖就自动消失。

但他认为，比赛最直接的收获，是实打实的项目历练。在赛场上，没有“试错重来”的机会，没有老师随时指导，自己要在有限时间内做出决策。这些在课堂练习中很难模拟的场景，逼着他学会了快速判断、灵活应变，甚至在压力下保持头脑清晰。但比获奖更让他珍惜的是，每次比赛都像一面镜子，把他的性格弱点照得清清楚楚，让他对自己的性格有了更深的认识。“以前我觉得性格就是天生的，就这样吧！”他说，“现在我知道，如果我改掉其中一两点，我的技术水平可能再上一个台阶，所以今后必须努力改进。”

关于平衡学业、竞赛和学生工作，他的建议很实在：不要同时抓多件事，这样大概率会变成“万金油”，样样不精通，可以根据自己的能力、喜好等实际情况，选择两件对自己真正重要的事并一直坚持去做。

林佳涛最想感谢的是自己。很多事情他都不敢想自己能做成——通过英语四六级、拿到国家奖学金等，一开始大多只是抱着“试试看”的想法去做的。“自我认同感不高，未必是坏事。”他说，“至少自己在获得一些成就时，不会迷失自己，反而更加肯定努力的价值。”他还要感谢老师和父母，他们了解他的性格弱点，却依然选择相信他；他也感谢他的好朋友们，他很喜欢分享，好的坏的情绪都会说出来，谢谢他们愿意倾听。

最后，他想对学弟学妹说：“大一阶段，确定方向比盲目学习更重要。想清楚未来想做什么职位，需要转专业就转。打算直接工作的，去招聘软件上看岗位技能要求，在后续学习中有针对性地参加项目和竞赛；打算升学的，大二下学期开始备考也来得及，专插本难度不高，不用被网络上一些说法吓到。”

他认为，不要觉得自己和别人有差距，不要觉得师兄师姐做到的事你就一定做不到。“我们考进了同一所学校，说明入学时水平相当。”他说，“一切差距，都来自后天的醒悟和努力。今天我们站在领奖台，以后站在领奖台上的可能就是你们。一个人成功与否，不只看成绩，每个人擅长的事情不同，只要能实现自身价值，对自己和社会有意义，你就可以去尝试。”

林佳涛表示，不要妄想大学期间就可以学会专业内所有岗位的知识技能，应该挑一个自己喜欢或有前景的方向，认真钻研。大学的时光是美好的，别给自己安排得太满，适当留点时间，去了解社会和见识世界。