个人名片：刘守鹏，中共党员，副教授，包装设计学院副院长。多次获评中山市优秀教师；主讲省级课程思政示范课程《短视频创意与实践》，并创新凝练“一核二线三阶四环”课程思政教学模式，曾受邀在全国新闻传播大类教指委课程思政集体备课会上分享建设经验。个人斩获省级以上教学及专业奖项12项，带领学生参加各级政府主办的一类赛事累计获奖26项。

2026年，带领师生通过省内遴选、省赛争取，拿下轻工、新闻传播两个赛项的世界职业院校技能大赛入场券；2025年，指导学生团队获2025年世界职业院校技能大赛新闻传播赛道争夺赛银奖；2024年，指导学生创作的视频作品获全国大学生反走私创作大赛短视频类全国第二、广东省赛区一等奖（第一名）。近三年来，多次到中山火炬开发区、小榄镇、三乡镇等地开展社区公益培训活动。

为什么选择做高职教师？刘守鹏的回答很坚定：“源于对职业教育的认同。”在他看来，高职学生动手能力强、思维活跃，渴望掌握实实在在的本领。他希望充分利用自己的专业知识和经验，通过短视频、融媒体等与专业相关的技术实践，引导学生树立正确的理想信念，真正实现技能成才、技能报国。

刘守鹏老师（右一）带学生外出并指导拍摄

从教18年，辛苦、疲惫是常态，但更多的是成就感。“看着学生获得全国、世界职业院校技能大赛的奖项，看到基层职工、社区群众通过我们的公益培训活动学会AI短视频创作，内心就充满力量。”作为党员教师，他深深感受到，高职教师肩上一头连着学生的人生梦想，一头连着产业发展与国家人才需求。这份责任，始终激励他不断向前。

5天极限备赛——凌晨5点趴桌睡，7点继续改。刘守鹏回忆，当年准备参加广东省第四届高校青年教师教学大赛时，距离材料提交截止只剩不到5天。白天要完成日常授课、班级管理，家里还有年幼的孩子需要照料，他只能等深夜孩子睡下后再伏案打磨材料。“那时常常在夜里11点才开始工作。”他笑着说，“有一次直接熬到凌晨5点，我趴在桌上睡着了，清晨7点醒来，顾不上吃早饭又继续修改PPT，最终赶在截止之前完成全部申报资料。”这是这段“熬过来”的经历，倒逼他不断钻研信息化教学手段，也为后来建设省级课程思政示范课程积累了宝贵经验。

微电影《航天协会》——打磨两年多，只为讲好钱学森的故事。微电影《航天协会》是刘守鹏第一次全过程指导学生打磨的作品，最终斩获第五届全国大学生网络文化节二等奖，并作为特约作品入选第六届全国大学生艺术展演。但比奖项更珍贵的，是背后的坚持。“从大一开始，学生就一点点查史料、改脚本、拍镜头、做剪辑，前后打磨两年多。”他回忆道，“当时同台竞技的还有北京大学等众多知名本科院校，作为高职院校队伍，竞争非常激烈。我们的学生创作经验有限，团队多次陷入迷茫，甚至萌生放弃的念头。”但是，他一直陪着学生逐字逐句打磨脚本，一点一点拆解镜头语言，用无数个夜晚反复迭代版本。最终，作品在众多本科院校强手中突围。“有些作品，不是为了比赛而拍，而是因为学生真心喜欢，才值得花两年多去打磨。”他说，“这种经历，本来就是很有意义的教育。”

2026世校赛——没有主场优势，硬是拼出两张入场券。2026年，世界职业院校技能大赛的备赛之路，对刘守鹏和团队而言格外艰难——师生参赛，没有熟悉的场地、没有便利的协调条件，一切都要靠自己去拼、去争、去闯。面对这样的局面，刘守鹏主动组织指导老师和学生，把假期全部利用起来，加班加点打磨参赛作品、锤炼专业技能。别人休息的时候，他们在训练室里一遍遍推敲脚本；别人放假的时候，他们在电脑前一次次剪辑镜头……整个假期，团队几乎一天不休，硬是靠着一股“挤”和“拼”的劲头，把作品一点点磨出来，把技能一点点练扎实。最终，轻工赛道依靠假期加班训练，顺利通过省内选赛层层比拼，一路突围；新闻传播赛道则凭借省赛中的扎实表现，奋力拿下大赛入场券。每一份成绩背后，都是团队的汗水与坚持，正如刘守鹏所说：“没有主场优势，就用努力把自己变成主场。”

刘守鹏老师（左一）带队参加2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛

刘守鹏（右一）带领学生参加2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛“新闻传播赛道（高职组）”，最终获银奖

很多时候，一项项荣誉的背后，是一个个从零起步的故事——学生参加全国学校冰雪创意设计大赛，却从来没有见过真的冰雪，刘守鹏带领团队深挖中国冰雪历史与传统民俗文化，每天跟进各个小组的创作进度，最终一举拿下3个国家级一等奖；在第三届全国大学生反走私创作大赛中，全国674所高校、一万多件作品同台比拼，他思考如何把枯燥晦涩的法律条文转化成年轻人愿意看、乐于传播的短视频内容，带领团队确立“微叙事讲大普法”的创作思路，最终收获短视频类全国第二名……正是这些不容易，让奖项有了分量，也让成长有了厚度。“每一次的备赛经历，都让学生离更好的自己更近一步。”他说，“学生在攻坚中学会坚持，在合作中学会担当，在突破中看见自己的潜能，这终将成为他们人生路上最扎实、最有底气的步伐。”

刘守鹏老师指导学生创作的反走私短片《别被小利“拐”进走私黑洞》在第三届全国大学生反走私创作大赛中获全国第二名、广东赛区一等奖

刘守鹏老师（右二）带领学生参加全国职业院校技能大赛（高职组）融媒体内容策划与制作赛项，获得总分排名第9的优异成绩

这些年，刘守鹏最大的体会是：育人不能靠单点发力，要把它做成一个“场”。课堂、赛场、社会服务、日常陪伴等等，都是这个“场”的一部分。

第一，把思政做成“活项目”，而不是硬讲道理。依托省级课程思政示范课程《短视频创意与实践》，他凝练出“一核二线三阶四环”课程思政教学模式，设计“粤评越爱、粤做越精、粤来越美、粤行越懂”四大实战项目。红色文化、法治科普、乡村振兴、本土榜样，都变成了课堂里的创作选题。学生不是被动听道理，而是在查资料、写脚本、拍镜头的过程里，自己完成了一次价值认同。

第二，把竞赛做成课程“一部分”，而不是少数人的突击。他探索将课程拆成五大教学模块，每个模块都有真实“活项目”，国赛、世赛的备赛任务也会转化为课堂教学内容。赛后作品还会做二次传播，例如他指导学生创作的反走私短片《别被小利“拐”进走私黑洞》继续用于校园普法，甚至被中国反走私公众号、广东省共青团公众号等多个主流平台推广，让竞赛成果实现育人价值最大化。

第三，把社会服务变成“真教材”，而不是额外负担。2023年以来，他依托“火工学堂”、中山港社区、开发区党校，以及中山市总工会指导下的AI短视频制作社会培训项目，面向企业职工、基层党员、社区群众、镇街居民开展多层次培训。学员基础参差不齐，他就把专业融媒体知识做通俗化转化，让老百姓听得懂、学得会、用得上。这些社会培训项目也会反哺课堂，企业真实需求、公益创作任务，都可以变成学生的实践作业。

今年7月，刘守鹏老师到民众街道开展“AI短视频实战课程”公益活动。

刘守鹏老师（左二）带领学生到社区调研

第四，严教也要仁爱，关注每个学生的不同。包装设计学院不同专业的学生个性鲜明，有的实操强、理论弱，有的创意好、执行慢。他会留意挖掘每个学生的闪光点，擅长创作的则引导深耕竞赛，实践能力突出的就对接企业项目，同时关心他们的思想动态和心理健康。在担任兼职班主任期间，他组织过80余场主题班会，同时依托新媒体阵地拓展网络育人空间。

结合自己教书育人的实践和体会，刘守鹏谈了他对教育家精神的理解——

心里装着国家，课堂才有方向。例如，教学生创作短视频，不只是教拍摄、剪辑，也要教学生把镜头对准什么方向和内容。拍红色故事、拍法治科普、拍家乡变化，技术才有温度。

老师先做到，学生才会相信。面对困难，老师要求学生坚持下去不放弃，自己也不能放弃；要求学生学习新知识、新技能，他自己也敢从零开始学习各种AI新本领；老师不躺平，学生才不会躺平。

每个学生不一样，不能用一把尺子量。有的学生像火，点一下就燃起来；有的像水，需要慢慢焐热。老师要做的，是看见他、相信他，然后陪他找到自己的路。

镜头虽小，也能传播真善美。学生手中的镜头，应该用来发现和展示身边的美，我们要引导学生讲好中国故事、广东故事、青春故事，也可以把温暖和力量传递给更多人。

另外，他在教书育人过程中时刻提醒自己要做好学生的引路人，要做榜样，不是做指挥。老师站在旁边指引、陪伴，比站在前面喊更有力量。第二，要给机会，不是给标准答案。要让学生去赛场、去社区、去真实项目里“摔打”，他们才会更好地成长。第三，要陪一段，不是抓住不放手。老师不可能一直陪着学生，但可以在他们最需要的时候，多鼓励、拉一把，点亮前行的路。

“我们要常常把学生放在心上，把责任扛在肩上。”他说，“真正的‘引路’，不是先替学生走完脚下的路，而是陪他们走过一程风雨，然后站在他们身后，看他们越走越稳，慢慢走向属于自己的远方。”